Aula 9 - 4/9/2017

        A ideia de criar um texto que, de alguma maneira, se posicione em relação a outro é bastante interessante, creio que a leitura se torna mais dinâmica quando há um "diálogo" entre autores diferentes, ainda que não de maneira explícita, que faz com que a interpretação do leitor seja testada. Isso foi o que vimos nesta aula, onde analisamos três manchetes (dois jornais e uma revista) sobre as eleições presidenciais de 2006 e a ida ao 2º turno dos candidatos Luladrão, representando os corruPTos  e Geraldo Alckmin, o PSDB (Partido Sem Dignidade Brasileiro). Realmente é muito interessante analisar cada detalhe, desde o tamanho da fonte de uma manchete ao texto em si e observar bem as imagens, seja o ângulo em que foi tirada a foto ou o conteúdo em si, pois cada detalhe contribui para que a mensagem seja passada aos leitores da maneira que o jornal/revista etc quer.

        Aproveitando que o assunto é relacionado à política devo dizer que tenho me identificado como um liberal/libertário, Apesar de ainda ter muito o que aprender sobre tudo isso, mas acredito na ideia de um estado bem reduzido e que não tenha o poder de interferir na vida das pessoas como bem entendem, pois isso significa roubar a liberdade individual de cada um. Não cabe ao estado nem a ninguém dizer o que posso ou não fazer com meu corpo, minha vida, contanto que eu não esteja agredindo outro indivíduo. Thanks Maria Clara for showing me these ideas. Nunca me interessei por política, mas ultimamente tenho criado um gosto especial por esse tema e acredito que, diante de uma situação tão conturbada que vive nosso país, o caminho é realmente que os jovens se politizem e criem uma identidade política própria, sem ser através da doutrinação em massa (principalmente por parte da esquerda) que acontece desde as escolas às universidades públicas e isso realmente é lamentável! Tive que ler um livro de Paulo Freire intitulado "A Pedagogia da Autonomia" e, apesar de concordar com muito do que está escrito (como o dever do professor em estimular a curiosidade dos alunos etc), creio que ele tenta passar uma ideia de doutrinação dizendo que "não há como ensinar política sem tomar partido", ora, como assim? O ideal é que nós, futuros professores, passemos aos nossos alunos exatamente o que pensamos sem lhes dar o direito de desenvolver um pensamento político próprio? De que eles se descubram, como seres pensantes que são, suas posições políticas sem que o professor esteja aí criando mais um militante esquerdista (pois é seu viés de pensamento, mas poderia ser de direita ou de qualquer posição política) que não pensa por si próprio e nem entende as causas que eles "defendem"? É triste ver uma militância que não sabe nem pelo que luta, que não entende as ideias dos seus líderes. Enfim, foi só um desabafo.

        Voltando ao assunto anterior, apesar de não apoiar nenhum dos dois partidos citados acima, creio que é interessante a maneira, às vezes, inteligente a qual essas fontes de informação passam posicionamentos nas entrelinhas, PORÉM, sabemos que nosso país tem uma educação precária e que o "povão" cai facilmente nas ideias desses falsos líderes como o já citado Luladrão ou o Bolsonaro, vulgo Bolsolixo, e esses grandes veículos de informação têm seus próprios interesses e ajudam esses ratos a se perpetuarem no poder.

        Outra coisa interessante que foi discutida nessa aula e que já falei de alguma maneira sobre, foi o fato de que a linguagem não se restringe à escrita, linguagem pode ser visual, espacial, auditiva, gestual... e isso é algo muito interessante e é bom que nós nos acostumemos a observar tudo, que aprendamos a identificar e interpretar os vários tipos de linguagem ao nosso redor.

        Agora finalizarei este diário, pois creio que acabei me estendendo um pouco, mas... faz parte! Até daqui a três semanas, pois teremos prova na semana que vem e na outra será a Semana de Letras. Valeufalou!